看護実習で評価が低い…専門学校での理不尽な状況を乗り越え、目標を達成するための戦略
看護実習で評価が低い…専門学校での理不尽な状況を乗り越え、目標を達成するための戦略
あなたは今、看護学校での実習評価に悩んでいますね。座学では優秀な成績を収めているにも関わらず、実習での評価が低く、学校側の対応にも疑問を感じているとのこと。特に、将来の目標である東大編入や、東大病院・虎ノ門病院への就職を考えると、この状況は非常に大きな不安材料になるでしょう。あなたの置かれている状況を理解し、具体的な解決策を提示します。
基礎看護の実習でターゲットにされており、私だけ低い評価にされています。千葉の公立に通う１年です。（３月現在）
この前、基礎Ⅱの１週間という患者を受け持った最初の実習を受け、最終評価がメンバーの中で一番悪かったのでアドバイスお願いします。
俺：1学年成績、座学：オール優、技術試験再試回数：0回（95{ｼｰﾂ},88{移乗},100{清拭}､100{血圧})
メンバーA：座学での再試回数：3回、技術試験再試：0回
メンバーB社会人：技術試験再試回数：1回、技術試験再試：0回
メンバーC現役：座学での再試回数：4回、技術試験再試回数：1
メンバーD現役：座学での再試回数：0回、技術試験再試回数：2
１年次の基礎Ⅱでの評価とインシデント回数、患者レベル
俺 ７割５分 実習中のインシデント０回 末期ガン・寝たきり
メンバーA ９割 実習中のインシデント１回 ADLフリー
メンバーB ９割 実習中のインシデント０回 ADLフリー
メンバーC ８割５分 実習中のインシデント１回 ADLフリー
メンバーD ８割４分 実習中のインシデント０回 一部介助を要するがほぼできる
座学では学年上位です、 技術試験でも朝放課後と人より倍以上練習しており、１００点は２回連続で出しているが、実習で目をつけられ打ちのめかされた。 その担当教員には普段からもあまりよく思われおらず。基礎看護の実技試験において、車椅子移乗の評価者でもあった。それは１年で実施した全実技試験の中では一番悪い評価。
公立の学校にも関わらず、普段からも差別が激しい。教員による固定観念・差別、受け持ち患者、によっても随分と評価が違う。
専門学校とは何なのだろうか。
結局は遊んでいる奴が得するのか。
座学も基礎看護の技術も優ばかりでも、1週間の基礎Ⅱの実習でいきなり「良」になってしまう現実 。
東大へ編入するつもりなので、オール優でないと厳しい。就職するにせよ東大病院か虎ノ門を考えているため。
これを読んでおられるみなさんは大変素晴らしい優良大学（入学者全員が卒業してしまう慶應の看護とか首都大、医科歯科大学など）かとても素晴らしい優良の専門学校に 通っておられると思いますので、私みたいな差別あふれる専門学校に通う経験者はあまりいないので、ここで意見を求めると精神論になってしまう可能性がありますが、それを承知の上でお聞きします。
今後、どうすればよいのでしょう。全ての成績を優を目指していたので、モチベが一気に下がりました。
補足でまた書きます補足うちは実習の度に評価の面接というものがあり、教員が主観で 評価を点数で実施。指導員の評価はありません。
項目は自分で進んで実施できたか、看護学生として責任ある行動ができたかなどあるが、どの項目も、ADLフリー患者の学生にとってはかなり有利なものばかりとなっている。 また、教員による主観も影響されるため、ターゲットにされると非常に悪い評価を容赦なくしてきます。（項目がA～DのうちCばかりなど）
1. 現状分析：なぜ評価が低いのか？
まずは、なぜあなたが低い評価を受けているのか、現状を客観的に分析しましょう。あなたの状況を詳細に見ていくと、いくつかの要因が考えられます。
- 教員の主観的な評価： 評価基準が明確でなく、教員の主観に左右される傾向があるようです。特に、教員との相性や、あなたに対する固定観念が影響している可能性があります。
- 受け持ち患者： 末期がんの寝たきりの患者を受け持ったことが、評価に不利に働いている可能性があります。ADL（日常生活動作）が自立している患者を受け持った学生の方が、評価項目で有利になりやすい状況です。
- 実習環境： 専門学校の教育体制や、教員の指導方法に問題がある可能性があります。特に、指導員の評価がなく、教員の主観だけで評価が決まる点は、客観性に欠けると言えるでしょう。
- 自己評価と他者評価のギャップ： あなた自身は、座学や技術試験で優秀な成績を収めているため、実習での評価とのギャップに強い不満を感じているようです。しかし、実習では、知識や技術だけでなく、患者さんとのコミュニケーション能力や、状況判断力、チームワークなども評価対象となります。
これらの要因を考慮すると、あなたの評価が低いのは、単にあなたの能力不足だけが原因ではないことがわかります。学校側の問題、評価基準の曖昧さ、受け持ち患者との相性など、様々な要因が複合的に影響していると考えられます。
2. 具体的な対策：状況を打開するための戦略
現状を分析した上で、具体的な対策を講じていきましょう。目標達成のためには、積極的に行動し、状況を変えていく必要があります。
2-1. 評価者とのコミュニケーション
まずは、評価者である教員とのコミュニケーションを積極的に行いましょう。
- フィードバックを求める： 実習後に、評価の根拠や改善点について、具体的に質問しましょう。「なぜこの評価になったのか」「具体的にどの点が改善点なのか」を明確にすることで、自分の弱点や改善点を知ることができます。
- 自己アピール： あなたの長所や努力を、積極的にアピールしましょう。例えば、患者さんとのコミュニケーションで心がけていること、困難な状況をどのように乗り越えたかなど、具体的なエピソードを交えて話すことで、教員にあなたの熱意を伝えることができます。
- 誠実な態度： 常に誠実な態度で接し、教員の指示には素直に従いましょう。反発したり、言い訳をしたりするのではなく、真摯に受け止める姿勢を見せることで、教員の印象を良くすることができます。
2-2. 実習への取り組み方
実習への取り組み方を見直し、評価を向上させるための工夫をしましょう。
- 事前準備： 実習前に、受け持ち患者さんの病状や治療、看護計画について、徹底的に調べておきましょう。患者さんの情報を事前に把握しておくことで、実習中に自信を持って行動し、的確な判断をすることができます。
- 積極的な姿勢： 積極的に患者さんに話しかけ、コミュニケーションを図りましょう。患者さんのニーズを把握し、自ら考え、行動する姿勢を見せることで、評価は向上します。
- 記録の徹底： 看護記録は、あなたの看護実践を客観的に示す重要な資料です。患者さんの状態、行った看護ケア、その結果などを、詳細かつ正確に記録しましょう。記録の質を高めることで、あなたの看護能力をアピールすることができます。
- チームワーク： チームの一員として、他の学生や看護師と協力し、円滑なコミュニケーションを図りましょう。チームワークを発揮することで、周囲からの評価も高まります。
2-3. 学校への働きかけ
学校側の問題点に対して、積極的に働きかけましょう。一人で抱え込まず、他の学生と協力して、学校側に改善を求めることも有効です。
- 情報収集： 他の学生の評価や、実習に関する情報を収集しましょう。他の学生も同様の不満を抱えている可能性があり、情報共有することで、問題の本質が見えてくることがあります。
- 意見交換： 仲間と意見交換し、学校側に改善を求めるための話し合いをしましょう。学生の声を集め、学校側に伝えることで、状況を改善できる可能性があります。
- 相談窓口の活用： 学校には、学生の相談窓口が設置されているはずです。一人で悩まず、積極的に相談窓口を利用し、専門家のアドバイスを受けましょう。
2-4. 目標達成に向けた準備
将来の目標である東大編入や、東大病院・虎ノ門病院への就職に向けて、準備を進めましょう。
- 学力向上： 東大編入に向けて、学力の向上に励みましょう。座学での高得点を維持し、苦手科目を克服するために、計画的に学習を進めてください。
- 情報収集： 東大編入に関する情報を収集し、必要な準備を行いましょう。編入試験の過去問を解いたり、予備校に通ったりするのも良いでしょう。
- キャリアプラン： 将来のキャリアプランを明確にし、必要なスキルや経験を積むための計画を立てましょう。東大病院や虎ノ門病院で働くために、インターンシップに参加したり、OB・OG訪問をしたりするのも良いでしょう。
3. メンタルヘルスケア：モチベーションを維持するために
理不尽な状況に直面し、モチベーションが低下することは、誰にでも起こり得ます。メンタルヘルスケアを行い、モチベーションを維持するための方法を学びましょう。
- 目標の再確認： なぜ看護師を目指し、東大編入や、東大病院・虎ノ門病院で働きたいのか、初心に立ち返り、目標を再確認しましょう。目標を明確にすることで、困難な状況を乗り越えるためのエネルギーが湧いてきます。
- ストレス解消： ストレスを溜め込まないように、自分なりのストレス解消法を見つけましょう。趣味に没頭したり、友人との時間を楽しんだり、適度な運動をしたりすることで、心身のリフレッシュを図りましょう。
- 休息： 十分な睡眠を取り、心身を休ませましょう。疲れているときは、無理をせずに休息し、心身のバランスを整えましょう。
- 専門家への相談： 悩みを一人で抱え込まず、専門家（カウンセラー、精神科医など）に相談しましょう。専門家のアドバイスを受けることで、問題解決の糸口が見つかることがあります。
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4. 成功事例：困難を乗り越えた先輩たちの体験談
あなたの状況に似た経験を持つ先輩たちの成功事例を紹介します。彼らの体験談から学び、あなたのモチベーションを高めましょう。
- Aさんの場合： 専門学校の実習で、教員との相性が悪く、低い評価を受けていたAさん。しかし、諦めずに教員とのコミュニケーションを重ね、自分の強みをアピールしました。その結果、教員の評価が変わり、無事に国家試験に合格。現在は、希望する病院で看護師として活躍しています。
- Bさんの場合： 実習で、ADLが自立している患者さんを担当することが多く、自分の看護能力を発揮する機会が少ないと感じていたBさん。しかし、積極的に患者さんとコミュニケーションを取り、患者さんのニーズを把握しようと努力しました。その結果、患者さんからの信頼を得て、充実した実習を経験。現在は、高度な看護技術を習得できる病院で、専門看護師を目指しています。
- Cさんの場合： 学校の評価制度に疑問を感じ、他の学生と協力して、学校側に改善を求めたCさん。学生の声が学校に届き、評価基準の見直しが行われました。Cさんは、その経験から、問題解決能力を身につけ、現在は、リーダーシップを発揮して、看護師として活躍しています。
これらの成功事例から、困難な状況でも、諦めずに努力し、積極的に行動することで、目標を達成できることがわかります。先輩たちの経験を参考に、あなたも自分の道を切り開いていきましょう。
5. まとめ：未来を切り開くために
今回の相談に対するアドバイスをまとめます。
- 現状分析： 評価が低い原因を客観的に分析し、問題の本質を理解しましょう。
- 具体的な対策： 評価者とのコミュニケーション、実習への取り組み方、学校への働きかけ、目標達成に向けた準備など、具体的な対策を講じましょう。
- メンタルヘルスケア： モチベーションを維持するために、目標の再確認、ストレス解消、休息、専門家への相談などを行いましょう。
- 成功事例： 困難を乗り越えた先輩たちの体験談を参考に、あなたのモチベーションを高めましょう。
看護学校での実習評価は、あなたの将来を左右するものではありません。困難な状況に直面しても、諦めずに努力し、積極的に行動することで、必ず目標を達成することができます。あなたの夢を実現するために、一歩ずつ前進していきましょう。応援しています。
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